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こんばんは。
今回も「中小企業診断士養成課程の診断実習における実習指導員の指導（育成）方法等とは何か」について、質問形式（ｆｕｊｉｔｅｒｕが質問を提示し次回のブログで回答していく形）でお届けしていきます。
まずは、前回提示した質問「グループ学習（協同学習）への関与の正しい認識とは何か？」について回答していきます。
中小企業診断士養成課程における診断実習は、研修生（5〜8名）と実習指導員（2名）のチーム（グループ）で実施しながら研修生は診断スキルを身に付けていきます。
診断実習を効果的に進めていくために、実習指導員はグループ学習（協同学習）に関する以下の点を心掛けて指導することが求められています。
・気さくに話し合える雰囲気づくりを行う。
・研修生個々の言葉を聴き、行動を常に観察する。
・診断の進め方や議論の方向性を研修生に一任しない。
・１日の目標とスケジュールを共有し達成を目指す。
・研修生個々の理解度を日々確認する。
教える側のグループ学習への関与は学習内容により異なる面もありますので、実習指導員は以上の点を正しく認識して指導する必要があります。
以上が前回の質問へのｆｕｊｉｔｅｒｕの回答です。
では、今回の質問です。
今回の質問は、「診断実習における指導と評価の関係性の正しい認識とは何か？」です。
皆さんはどう思いますか？ぜひコメントくださいませ。
ｆｕｊｉｔｅｒｕの考えを次回のブログでご紹介していきます。
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